阿长与山海经主要内容概括50字(阿长与山海经主要内容概括20字)

阿长与山海经主要内容概括50字(阿长与山海经主要内容概括20字)

梳理运用

作者与背景

鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,伟大文学家、思想家、革命家,中国文化革命的主将,中国现代文学的旗手。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,还有《且介亭杂文》等杂文集。

【高清课堂:回味《朝花夕拾》间那些人和事(上) 】1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇文章)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所(北京阜成门内西三条胡同二十一号,现为鲁迅博物馆一部分)。发表于1926年3月25日期《莽原》半月刊第一卷第一期上。

知识积累

1.谋死:谋杀。

2.隐鼠:鼹(yǎn)鼠的别名。

3.切切察察:现在多写作“嘁嘁喳喳”,模拟细碎的说话声。

4.絮(xù)说:絮絮叨叨地说。絮,话语啰嗦重复。

5.顺顺流流:即“顺顺溜溜”,顺当。

6.辟头:开头。

7.制艺和试帖诗:都是科举考试规定的公式化诗文。这里指当时书坊刊印的八股文和试帖诗的范本。

8.全体:全身。

9.震悚(sǒng):身体因恐惧或过度兴奋而颤动。悚,害怕;恐惧。

10.执干戚:拿着盾、斧。干,盾牌。戚,一种像斧的古代兵器。

11.刑天:《山海经》中的神话人物。

12.图赞:写在画面或图页上的赞美诗文。

13.懿(yì):美好。

14.骇(hài):惊吓,可怕。骇人听闻。

15.掳(1ǔ):抢夺。掳掠。

16.惶(huáng)急:惊慌急迫。

17.疮(chuāng)疤:疮好了以后,留下的疤。疮,指皮肤或黏膜溃烂的病。

18.诘(jié)问:诘责并质问。

19.渴慕:非常思慕、渴望。

20.疏懒:懒散而不习惯于受拘束。

21.霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。本文指作者受到了极大的震撼。

22.孤孀(shuāng):死了丈夫的妇人。

23.惧惮(dàn):害怕。

24.画舫(fǎng)

25.脖颈(gěng)       

26.苌(cháng)

27.淏(hào)

考题例析

1.(2015·江苏南京中考)你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段,请按要求填空。

亲爱的学弟学妹们:《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。在书中,有描述小鲁迅与小动物为友的;有表现他在日本与师友交往的;也有反映他家乡赛会风俗的。在这些温馨的回忆里,蕴含着,令人回味无穷。

(1)将下面篇目的序号填在对应的横线上。

A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》

F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》

(2)在相应的横线上填写恰当的短语。

2.(2015·甘肃兰州中考)名著阅读。

(1)《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述。请写出下面两段文字所属的篇名。

①“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 《

②“给我读熟。背不出,就不准去看会。”

他说完,便站起来,走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。 《

(2)请用一句话,写出你读《朝花夕拾》的感受。(2分)

解析:1.本题考查名著阅读。日常学习中要熟读、熟记鲁迅先生的相关作品。(1)①A、F ②I、J ③

D、E;(2)(2分)示例:深沉的情感;理性的批判。

2.本题考查名著阅读。鲁迅先生的生平及作品是中考考查的重点内容之一,平时要加强

对相关内容的理解和记忆。(1)①《阿长与〈山海经〉》;②《五猖会》。(2)示例:读鲁迅的《朝花夕拾》,让我感受到了作品的温馨和理性。

课文讲解

理解主旨 

【高清课堂:回味《朝花夕拾》间那些人和事(下) 】文章通过记叙回忆了作者儿时的保姆阿长,真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女形象,表现了她身上所继承的中华文化的传统美德:直率、真诚、善良、富有爱心。寄托了作者对长妈妈深切的同情和怀念。

理清结构

写作特色

1.先抑后扬,真实写人。

作者在文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”,是“抑”的一面。后半部分着重写他对长妈妈的佩服和尊敬,是“扬”的一面。文章通过先抑后扬、前后呼应的写法,为读者充分展现出一个有点粗俗、迷信、守旧,但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长形象。

2.详略得当,突出中心。

文章略写阿长的称呼来历等,详写为“我”买《山海经》一事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步的了解,详写的内容可以想象到幼小的作者对长妈妈的敬佩和感激之情。

把握重点

1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

  “我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。”这说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望,只是说说而已。

2.当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情?

  “我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”说明我听到以后很震惊,很感动,表现了我极度惊喜、兴奋的心情。真是喜出望外。

 3.【高清课堂:回味《朝花夕拾》间那些人和事(下) 】“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”?

  为我买来《山海经》,她确有伟大的神力。别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。

 4.从文中找出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法?

  “她穿着新的蓝布衫回来了,……我给你买来了!”运用了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。

 5.分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处,写出了人物的哪些特点?

  “哥儿”的称呼,有江南的地方特色,但更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。“三哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不识字的人竟给我买到了《山海经》,所以当听了这话时,“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。”就显得真实自然,毫不夸张了。这处语言描写生动传神地展现了阿长虽然不识字没文化但却淳朴、热心、关爱孩子的形象特征。

6.【高清课堂:回味《朝花夕拾》间那些人和事(下) 】为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”?

  不同的称呼,标志着不同的身份、品位。《阿长与〈山海经〉》前一部分所写的人物行状,多用抑笔,又是“不大佩服她”,又是“讨厌”,又是“不耐烦”,又是“麻烦”,倘用“妈妈”称呼,名实不符,用“阿长”称呼,名副其实。所以,这个题目其实表示文章的一般是抑笔。再则,将“阿长”与“《山海经》”连接,又是一个看似矛盾的联系,一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢,有什么联系呢,令人好奇。再则,题目用的是46岁写作时的口气,宜用“阿长”称呼,而“阿”字又有亲昵的意味。

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