中班幼儿的社会性发展特点？
儿童社会性发展的特点主要有情境性、模仿性、从他性以及由不稳定向稳定发展。
1、情境性
社会性和道德行为的动机往往受当前刺激(即情境)的制约,特定的情境产生与此相对应的社会行为。
2、模仿性
模仿是对他人所显示的行为及其特点进行有选择的重复(再现)。模仿性是幼儿最显著的特点之一。幼儿经常学父母、老师或同伴的样子,说
别人相似的话,或者再现别人做过的行为、动作。
3、从他性
从他性在幼儿道德发展中占主导地位。儿童认为道德原则与道德规范是绝对的,来自于外在的权威,不能不服从,判断是非的标准也来自成人。同时,儿童只注意行为的外部结果,而不考虑行为的内在动机。
4、道德情感由不稳定向持久、稳定发展
幼儿在幼儿园的集体生活中,他们在与成人、同伴交往使他们道德感指向的事物或对象不断增多,范围不断扩大,由近及远,由较直接到较间接,由具体、个别的行为到一些比较概括、比较抽象的行为规则和道德准则,道德情感也不断丰富起来。由于幼儿道德感指向的事物的变化,特别是事物性质的变化,使幼儿情感逐渐由比较肤浅、表面、不稳定发展到持久和稳定
模仿观的主要特征？
非控制性，表面性，相似性
江南的文风有什么特点如何模仿
在景物描写上，用宏大的自然景象引出人物，极尽细致地描写。在宏观的背景下夹杂微观的情绪。《龙族》中海下的描写 “头顶星光洒落，一眼望出去，大海漆黑，没有岛屿，更没有大陆，无边的水上，飘着这艘白色的帆船，帆船上两个人，他和那个穿黑色西装扎蕾丝领巾的大孩子。““他自黑暗中睁开眼睛，再次看见那张苍白的脸，和漂浮在水中的海藻样的红发。”环境描写是江南的强项，他总是能用合适的意象涂出一幅瑰丽的油画“星光”“帆船”都是那么好的意象，可在这里却象征着死亡。人物多样化，塑造的人物还是蛮多的，其中最典型的就是阿苏勒，易小冉和路明非。他们出身背景完全不同，却都孤独不堪。江南在这些人物上赋予了当代的意义，是二十一世纪的孤独群像。就像他自己说的：一个作者哪能写尽世上的所有人呢？写来写去，写的还是自己和自己身边的人，无论孤独还是野心，都是自己人生某个侧面的写照。这是我的局限与浅薄，但也是我的真诚。
为什么山治闭着左眼，记得电话虫是模仿对方神态特点的，山治说话的时候电话虫闭上了左眼，他的左眼是有什
- 为什么山治闭着左眼，记得电话虫是模仿对方神态特点的，山治说话的时候电话虫闭上了左眼，他的左眼是有什么秘密吗
- 听说山治的左眼眉毛长的与右眼方向一致。。。
模仿金钱的魔力老板的话语突出特点写300字
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诸葛亮神机妙算，轻而易举就从曹操那里借10万多支箭，模仿下面的说法，先说这个人物的特点，再说能表
- 诸葛亮神机妙算，轻而易举就从曹操那里借10万多支箭，模仿下面的说法，先说这个人物的特点，再说能表现这个人物特点的一件事酣盯丰故莶嘎奉霜斧睛。就名著中的一个人物说一段话。
- 诸葛亮的社机妙算具体表现在：他对周瑜的险恶用心了然于胸。将计就计，最后挫败周瑜。他对借箭的通盘考虑和周到的安排更可以看出他的神机妙算。他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪酣盯丰故莶嘎奉霜斧睛明过人，所以不让鲁肃在周瑜面前提借船之事，知道曹操谨慎多疑，故佯攻曹营。
